“Quando as crianças vão para a escola, são pontos de interrogação; quando saem, são frases feitas”. Neil Postman (educador).
Esse pequeno trecho a seguir, retirado do livro: Um “toc” na cuca, ed. São Paulo, ilustra exactamente onde ocorre essa mudança.
“Quando eu estava no meio do curso, o meu professor de inglês fez uma pequena marca de giz no quadro-negro.
Ele perguntou à turma o que era aquilo. Passados alguns segundos, alguém disse: ’É uma marca de giz no quadro-negro’. O resto da classe suspirou de alívio, porque o óbvio foi dito e ninguém tinha mais nada a dizer. ‘Vocês me surpreendem’, disse o professor, olhando para o grupo. ‘Fiz o mesmo exercício ontem, com uma turma do jardim da infância, e eles pensaram numas cinquenta coisas diferentes: o olho de uma coruja, um insecto esmagado e assim por diante. Eles realmente estavam com a imaginação a todo vapor’.
Nos dez anos que vão do jardim da infância ao liceu, nós tínhamos aprendido a encontrar a resposta certa, mas também havíamos perdido a capacidade de procurar outras respostas certas e perdido muito em capacidade imaginativa”.
Decidi fazer o mesmo exercício e imaginar outros significados para este “ponto branco num fundo preto” e as conclusões foram as seguintes: O ovo dum insecto; o planeta Vénus numa noite nublada ou escura; uma luz ao fundo do túnel; a vista dum monóculo virado ao contrário; um ponto final a jogar ao quarto escuro; uma gota de tinta no alcatrão; uma lanterna no meio da escuridão do mato; uma tecla de computador com um ponto final; um pirilampo; a luz de presença da cana dum pescador; um barco de pesca em alto mar; um grão de sal grosso numa frigideira preta; etc.
Desafio todos os que queiram a deixar aqui a sua opinião. Serve de pouco, mas é um bom exercício para estimular a criatividade.
tomás pimenta da gama.
Esse pequeno trecho a seguir, retirado do livro: Um “toc” na cuca, ed. São Paulo, ilustra exactamente onde ocorre essa mudança.
“Quando eu estava no meio do curso, o meu professor de inglês fez uma pequena marca de giz no quadro-negro.
Ele perguntou à turma o que era aquilo. Passados alguns segundos, alguém disse: ’É uma marca de giz no quadro-negro’. O resto da classe suspirou de alívio, porque o óbvio foi dito e ninguém tinha mais nada a dizer. ‘Vocês me surpreendem’, disse o professor, olhando para o grupo. ‘Fiz o mesmo exercício ontem, com uma turma do jardim da infância, e eles pensaram numas cinquenta coisas diferentes: o olho de uma coruja, um insecto esmagado e assim por diante. Eles realmente estavam com a imaginação a todo vapor’.
Nos dez anos que vão do jardim da infância ao liceu, nós tínhamos aprendido a encontrar a resposta certa, mas também havíamos perdido a capacidade de procurar outras respostas certas e perdido muito em capacidade imaginativa”.
Decidi fazer o mesmo exercício e imaginar outros significados para este “ponto branco num fundo preto” e as conclusões foram as seguintes: O ovo dum insecto; o planeta Vénus numa noite nublada ou escura; uma luz ao fundo do túnel; a vista dum monóculo virado ao contrário; um ponto final a jogar ao quarto escuro; uma gota de tinta no alcatrão; uma lanterna no meio da escuridão do mato; uma tecla de computador com um ponto final; um pirilampo; a luz de presença da cana dum pescador; um barco de pesca em alto mar; um grão de sal grosso numa frigideira preta; etc.
Desafio todos os que queiram a deixar aqui a sua opinião. Serve de pouco, mas é um bom exercício para estimular a criatividade.
tomás pimenta da gama.
